woensdag 26 november 2008

hoofdvak = hartvak

"En, hoe vul jij je dagen eigenlijk?"
"Ik geef schoolmuziek aan een conservatorium."
"Oh, wat leuk! Welk instrument dan? Of geef je zangles?"
"Nee, ik leidt muziekdocenten op."
"....?"

Dit lijkt me een "ouwe lullen"-variant op:
"En, hoe vul jij je dagen tegenwoordig?"
"Ik studeer voor Docent Muziek aan een conservatorium."
"Oh, wat leuk! Studeer je piano/gitaar/viool/fluit/zang/...?"
"Nee, ik studeer voor muziekjuf..."
"....?"

Herken je dat? Dat duffe idee dat je de hele tijd moet uitleggen dat je 'geen' instrumentaal of vocaal hoofdvak doet. Wat doen we hier dan eigenlijk wél?!
Wij studeren een instrumentaal én vocaal hoofdvak. 

We hebben hier te maken met een Conservatorium opleiding en dat betekent: veel studeren op je instrument om er zo veel en zo mooi mogelijk muziek uit te kunnen halen. Je maakt je zodoende de techniek eigen om virtuoos te kunnen zijn, maar leert vooral ook het instrument zelf kennen, de warmte van de klank die eruit komt, de expressieve waarde en het betekenisvol inzetten van alle mogelijkheden die de klankbron je biedt.

De klas (of de groep die relevant is in de verschillende fases van je opleiding) is je hoofdinstrument. Daarmee wordt je ‘virtuoos’, daaruit haal je de zeggingskracht van jouw muziek.

Alle vakken die je aangeboden worden staan in dienst van dit doel: je scherpt je gehoor, je leert je stem optimaal te gebruiken, je leert hoe muziek in elkaar zit en wat dat betekent, je produceert en reproduceert veel muziek zelf, je ontdekt de theorievorming over hoe mensen groeien en denken, je leert op het juiste moment op de juiste knoppen te drukken, je vindt uit op welke randvoorwaarden jij invloed hebt en welke omstandigheden je gewoon moet accepteren, je leert welk repertoire er is voor jouw instrument, hoe er door de tijd heen met jouw instrument omgegaan is en hoe je instrument jou kan inspireren.

Uiteindelijk leidt alles er toe, dat je vanuit visie zodanig kunt handelen dat je de diepst en breedst mogelijke muzikale ervaringen kunt beleven met de groep.

Maak optimaal gebruik van de mogelijkheden die je geboden worden om je hoofdinstrument te kunnen studeren, zodat de momenten met je leraren zo zinnig mogelijk besteed zullen zijn (als je viool studeert en je hebt een week te weinig gedaan, stuurt je leraar je gewoon weer weg: ‘ga eerst maar eens studeren, anders kunnen we niet verder’).

Maak je fouten, experimenteer, zoek naar de momenten van ‘kippenvel’, ontdek hoe je blessures kunt vermijden, worstel met teleurstellingen, maar maak je instrument niet stuk. Een viool kun je verzekeren, tot op zekere hoogte, een groep mensen niet.... 

maandag 10 november 2008

Veel gratis(!) mooie muziek!

Alweer een kort berichtje:
Omdat het Koninklijk Concertgebouworkest (KCO) dit jaar 120 jaar bestaat, zijn thans 10 symfonieën, uitgevoerd door het KCO, op de site van radio4 gratis te downloaden:

http://kco.radio4.nl/

Doe vooral! Tot 24 november staan ze erop. Volgens mij kun je ook googelen op kco. Op hun eigen site kun je e.e.a. ook vinden.

vrijdag 7 november 2008

Even een heel kort berichtje: er zijn momenten dat ik van alles en nog wat google en meestal levert dat weinig zinnigs op, maar nu kwam ik opeens terecht op de site van Paul van Coeverden. Geinig! Met leuke animaties bij het Betere Repertoire, leuke kwisjes, affijn: laat je inspireren. Ook niet onaardig is de jeugdsite van the New York Philharmonic Orchestra (www.nyphilkids.org). Als je overigens zelf ook al googelend (dat doe je toch meestal als je het heel erg druk hebt, zodat je niet goed weet waar je moet beginnen, dat je dan gaat googelen? Ken je dat?) op een inspirerende site stuit: deel het met ons allen. Ik weet zeker dat je leuke links aan deze blogpage kan toevoegen, maar daar ga ik nog even, maar niet zo lang meer, over nadenken. (Klaar: Suzan gaat me redden....)

woensdag 22 oktober 2008

Is muziek het belangrijkste vak?!

Vandaag stond een klein berichtje in de krant: het buitenland ziet Nederland steeds minder als kennisland. Nou hoeft dat niet zo heel erg te zijn, als 'kennisland' slechts betekende dat iedereen heel veel weet. Mij lijkt dat het predicaat 'kennisland' alleen zin heeft, als men creatief met die kennis kan omgaan, waardoor er geïnnoveerd kan worden. De grootste uitvinders en de grootste denkers hebben immers altijd gebruik kunnen maken van hun buitengewoon creatieve denkvermogen.
Het beoefenen van muziek vraagt van de gehele mens een actieve en creatieve inzet: motorisch, cognitief, emotioneel, ruimtelijk (in de tijdsdimensie) en daarnaast van allebei de hersenhelften, waarbij met name het divergente denken ((kort door de bocht) zoeken naar nieuwe oplossingen, i.p.v. net zolang aanpassen tot een oude oplossing voldoet (convergent)) gestimuleerd wordt.
Geen enkel ander vak doet een dergelijk breed beroep op je mens-zijn.
Daarbij zijn kunstenaars onontbeerlijk, die ons voortdurend op originele, innovatieve, soms schokkende wijze een spiegel voorhouden van De Werkelijkheid en daardoor onze visie op die werkelijk flexibel houden.
Als we willen dat het onderwijs Grote Geesten voortbrengt, die innovatieve en creatieve oplossingen kunnen aandragen voor Grote Problemen, oh nee: Grote Uitdagingen waar we met z'n allen voor staan, moeten we daar Gehele Mensen op voorbereiden. 
Ja. Muziek lijkt me daarin op het moment wel The Weakest, zo niet The Missing Link.....

woensdag 8 oktober 2008

Lekker Bloggen!

Op deze plek gaan jullie, als het even meezit, wekelijks een bere-interessante visie op muziekonderwijs aantreffen. Het zou prachtig zijn als jullie die ook lezen en er intelligent op reageren. Kortom: maak ook je eigen blogspot aan!